教育(yu)出版如何擁抱(bao)不斷變革的數字技術？
2013年，中宣部、國家新聞出(chu)版署圍(wei)繞加快推動出(chu)版深度(du)融合發展，出(chu)臺了(le)《關于推動出(chu)版深度(du)融合發展的實施意見》，給(gei)予出(chu)版行業(ye)有(you)力的政策支持和(he)專業(ye)指導(dao)，有(you)效地推動了(le)數字(zi)化(hua)轉型(xing)發展。
中國(guo)教育出(chu)版傳媒集(ji)團是(shi)數字出(chu)版改革發(fa)(fa)展(zhan)的(de)參與(yu)者、推(tui)動(dong)者、見證者。特別是(shi)“十四(si)五”以來(lai)，我們把數字融合作為重要(yao)發(fa)(fa)展(zhan)戰略之一，經(jing)過歷史的(de)積淀和(he)新時代的(de)發(fa)(fa)展(zhan)，在內(nei)容(rong)資源積累、編輯隊伍(wu)建設(she)、產品服務供給等各方面打下了堅實的(de)基礎，正在實現由(you)提(ti)供內(nei)容(rong)資源向(xiang)提(ti)供整體解決方案的(de)轉變。
目(mu)前(qian)，中國教(jiao)(jiao)育出版傳(chuan)媒集團數字產(chan)品用戶(hu)累計突破2.7億，建成了世界(jie)上最大(da)的中文(wen)在(zai)線開放(fang)課程平(ping)臺、最大(da)的職業(ye)教(jiao)(jiao)育在(zai)線服務平(ping)臺、最大(da)的教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學發展平(ping)臺和(he)全國唯一(yi)的國家級(ji)實驗教(jiao)(jiao)學共享平(ping)臺。
教育出版正處于三大關鍵發展節點
當前的(de)(de)教(jiao)育(yu)出版正處于(yu)(yu)三期疊加(jia)的(de)(de)關鍵發(fa)展階段。從宏觀視角(jiao)看，教(jiao)育(yu)出版正處于(yu)(yu)重要的(de)(de)戰(zhan)略機遇期。黨的(de)(de)二十(shi)屆(jie)三中全(quan)會對于(yu)(yu)進一步全(quan)面深(shen)化改革(ge)、推動中國(guo)式(shi)現代化作出系(xi)統全(quan)面部署(shu)，今年9月閉幕(mu)的(de)(de)全(quan)國(guo)教(jiao)育(yu)大會強調要“深(shen)入實(shi)施國(guo)家教(jiao)育(yu)數字化戰(zhan)略”，這些都為教(jiao)育(yu)出版改革(ge)發(fa)展提(ti)供(gong)了新的(de)(de)重大機遇。
從(cong)技術(shu)視(shi)角看，教(jiao)育(yu)出(chu)版正(zheng)處(chu)于變革躍(yue)升期。當前，生(sheng)成式人(ren)工智能技術(shu)正(zheng)在對(dui)教(jiao)育(yu)和出(chu)版領域產(chan)生(sheng)巨大(da)的影響，利(li)用AI技術(shu)打造個性(xing)化學習場景(jing)，滿足師生(sheng)、讀者的多樣化需求，賦能出(chu)版全流程管理已(yi)逐(zhu)步成為現實，將(jiang)發揮不(bu)可替代的引領支撐作用。
從(cong)自(zi)身視角(jiao)看，教育出版(ban)(ban)正處于攻堅突破(po)期。目前(qian)，全球出版(ban)(ban)市場(chang)呈現出加快數(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型(xing)、數(shu)字(zi)(zi)化(hua)收入持(chi)續增長的顯著特點。同時，數(shu)字(zi)(zi)技術正在深(shen)刻地改變著知識的產生、傳播(bo)和(he)應用方式，要(yao)求我們(men)進一步(bu)深(shen)化(hua)改革創(chuang)新，營(ying)造更加適應數(shu)字(zi)(zi)化(hua)、智能化(hua)發展的經營(ying)管(guan)理(li)模式。
教育出版數字化發展正步入全局變革階段
教育(yu)出版(ban)是育(yu)人育(yu)新的工作(zuo)，直接關(guan)系到億萬(wan)青少年學(xue)生(sheng)的成長成才(cai)，具有基礎性(xing)、引領性(xing)、普惠性(xing)的鮮明(ming)特(te)點(dian)。
目(mu)前，教(jiao)(jiao)育(yu)出(chu)版數字(zi)化發展正(zheng)步入(ru)從局(ju)部轉型到全局(ju)變(bian)(bian)革的(de)(de)新階段，我(wo)們要牢(lao)牢(lao)把(ba)握教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)政(zheng)治屬(shu)性(xing)、人(ren)民屬(shu)性(xing)、戰(zhan)略屬(shu)性(xing)，更加積極地擁抱(bao)不斷變(bian)(bian)革的(de)(de)數字(zi)技術，筑牢(lao)數字(zi)與(yu)出(chu)版深度融合(he)的(de)(de)根基，構建以(yi)“3C”（即(ji)聯結(jie)為先、內容為本、合(he)作為要）內容連接(jie)合(he)作為基礎，以(yi)“3I”( 即(ji)集成(cheng)化、智能化、國(guo)際化）為指引的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)出(chu)版數字(zi)化格局(ju)，擴大優質資源(yuan)共享，推(tui)動出(chu)版創新和國(guo)際合(he)作，實現(xian)全方位(wei)、深層次、多(duo)維度的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)出(chu)版領域(yu)范式變(bian)(bian)革。
一(yi)是(shi)以“數”固本，提(ti)升鑄魂(hun)育(yu)人(ren)新成效。高質量教材(cai)體系建設(she)是(shi)教育(yu)強國(guo)建設(she)的(de)重要基礎和關鍵(jian)支撐，我們(men)堅持植根(gen)教育(yu)，繁榮文(wen)化，守(shou)正創新，追(zhui)求(qiu)卓越，結合大(da)中小學生的(de)認知(zhi)規律(lv)，充分發(fa)揮新技術(shu)的(de)育(yu)人(ren)功(gong)能。加(jia)快研發(fa)應用，基于(yu)人(ren)工智能、知(zhi)識圖譜、虛擬現實等(deng)數字出版新技術(shu)，已經初步(bu)建成基礎教育(yu)、職業(ye)教育(yu)和高等(deng)教育(yu)的(de)新一(yi)代數字教材(cai)生態體系。
其中，基礎教(jiao)育(yu)(yu)數字教(jiao)材已(yi)覆蓋中小學(xue)全部學(xue)科(ke)234種現行教(jiao)材，累(lei)計服(fu)務3000多萬用戶。高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)、職業教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)形態教(jiao)材占比已(yi)達92%，累(lei)計服(fu)務用戶超7000萬。同時，積極(ji)打造線上教(jiao)學(xue)平(ping)臺和學(xue)習平(ping)臺，提供易教(jiao)利學(xue)的(de)精(jing)品數字資(zi)源，不斷推動教(jiao)材從促(cu)進知識傳授、能力培養向引導(dao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)變(bian)革的(de)升級。
二是(shi)(shi)(shi)以“數(shu)”蓄能，塑(su)造數(shu)據(ju)(ju)(ju)資(zi)源(yuan)新優(you)勢。數(shu)據(ju)(ju)(ju)是(shi)(shi)(shi)新的生產要素，是(shi)(shi)(shi)基(ji)礎性(xing)資(zi)源(yuan)和戰略(lve)性(xing)資(zi)源(yuan)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)重要的生產力。建好、管(guan)好、用(yong)好出版(ban)(ban)數(shu)據(ju)(ju)(ju)，是(shi)(shi)(shi)培育和發展(zhan)出版(ban)(ban)新質生產力的基(ji)礎性(xing)工作，有利于創新出版(ban)(ban)形態，推動(dong)出版(ban)(ban)治理(li)變革(ge)。教育出版(ban)(ban)要加快實現(xian)數(shu)據(ju)(ju)(ju)從資(zi)源(yuan)向資(zi)產和生產要素的轉(zhuan)化，全面釋放數(shu)據(ju)(ju)(ju)要素潛能。
目(mu)前，中國教(jiao)育出(chu)版傳(chuan)媒集團已(yi)經(jing)積累了海量(liang)的高質量(liang)教(jiao)育語(yu)料，包括優質的教(jiao)材文本、豐富的多模(mo)態資源以(yi)及有效習題庫。未來將持續提升數(shu)據要素的應(ying)(ying)用(yong)水平和(he)治理(li)效能(neng)，建好數(shu)字基座，打造領先實用(yong)的教(jiao)育出(chu)版語(yu)料庫和(he)教(jiao)育出(chu)版專用(yong)大模(mo)型(xing)。同時統籌(chou)數(shu)據安全和(he)技術(shu)安全，兼顧(gu)知識產(chan)權(quan)、應(ying)(ying)用(yong)倫(lun)理(li)和(he)隱私保護。
三是(shi)以“數”增效，構建智(zhi)能編(bian)校(xiao)(xiao)新模式。出(chu)版行(xing)業(ye)(ye)發(fa)展新質生(sheng)產(chan)力(li)，首(shou)要任務就是(shi)提高內容審校(xiao)(xiao)的質效。中國教育出(chu)版傳(chuan)媒集(ji)團應用生(sheng)成式人工智(zhi)能技術，研發(fa)智(zhi)能選(xuan)(xuan)題(ti)、智(zhi)能創作(zuo)、智(zhi)能審校(xiao)(xiao)三大平臺，在(zai)選(xuan)(xuan)題(ti)策(ce)劃、編(bian)輯校(xiao)(xiao)對(dui)等關鍵業(ye)(ye)務環(huan)節提供用戶畫(hua)像、作(zuo)者畫(hua)像、多模態智(zhi)能審校(xiao)(xiao)等技術支持(chi)，進(jin)一步(bu)解放和發(fa)展編(bian)輯生(sheng)產(chan)力(li)，加快推進(jin)從知(zhi)識密(mi)集(ji)型(xing)向智(zhi)能密(mi)集(ji)型(xing)轉變。
四是以“數”賦(fu)能，支撐教(jiao)育教(jiao)學(xue)新形態。智能化(hua)是教(jiao)育變革的(de)重(zhong)要引擎，應(ying)用是人工(gong)智能服(fu)務產業發展的(de)出發點(dian)和(he)落腳點(dian)，中國(guo)教(jiao)育出版(ban)傳(chuan)媒(mei)集團堅持應(ying)用為(wei)王(wang)，成立了人工(gong)智能技術相關實驗(yan)室，依(yi)托頭部企業關鍵核心技術，打造(zao)具有(you)教(jiao)育出版(ban)特(te)色的(de)基礎大模(mo)(mo)(mo)型(xing)、學(xue)科大模(mo)(mo)(mo)型(xing)和(he)場景大模(mo)(mo)(mo)型(xing)，為(wei)學(xue)生、教(jiao)師、編輯、作者提供個性化(hua)服(fu)務；還將持續(xu)實施人工(gong)智能賦(fu)能計劃，推(tui)出更多(duo)具有(you)引領性的(de)數字化(hua)、精準式、沉(chen)浸式教(jiao)學(xue)應(ying)用。
五(wu)是以“數”擴容(rong)，拓展在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)新賽道。數字平臺建(jian)設對服(fu)務(wu)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習、教(jiao)(jiao)材應用(yong)具(ju)有重要(yao)支(zhi)撐作用(yong)。目(mu)前(qian)，中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)出版(ban)傳媒集(ji)團已經成功建(jian)設了(le)人(ren)教(jiao)(jiao)易視(shi)聽、人(ren)教(jiao)(jiao)點(dian)讀、人(ren)教(jiao)(jiao)口語(yu)、愛課(ke)程(cheng)、智(zhi)慧(hui)職教(jiao)(jiao)、虛擬(ni)(ni)仿真實驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平臺等多(duo)個具(ju)有廣(guang)泛影(ying)響力的在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)務(wu)平臺，累計服(fu)務(wu)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)用(yong)戶(hu)1.3億，提供在(zai)線(xian)課(ke)程(cheng)4.3萬門、虛擬(ni)(ni)仿真資源(yuan)7.7萬條；同時服(fu)務(wu)科(ke)技自(zi)立自(zi)強(qiang)，大力提升英(ying)(ying)文學(xue)(xue)(xue)術期刊(kan)數字化(hua)、集(ji)群化(hua)、國(guo)際化(hua)水(shui)平。中(zhong)(zhong)國(guo)學(xue)(xue)(xue)術前(qian)沿期刊(kan)網已實現全文數字化(hua)英(ying)(ying)文期刊(kan)發布。Socolar學(xue)(xue)(xue)術資源(yuan)一(yi)站(zhan)式服(fu)務(wu)平臺年訪問量突(tu)破1億人(ren)次(ci)。
此外，特別值得一(yi)提(ti)的是，在中宣(xuan)部、教育部、海南(nan)省(sheng)委(wei)、海南(nan)省(sheng)委(wei)宣(xuan)傳(chuan)部的大力指導支持(chi)下，我們正在謀劃在三亞建設(she)中國(guo)教育出版傳(chuan)媒集團的數(shu)字化和海外業(ye)務(wu)總部基地(di)，進一(yi)步完(wan)善新的服務(wu)模式(shi)、商業(ye)模式(shi)、盈利模式(shi)、發展模式(shi)，更(geng)好地(di)推進“雙(shuang)效”統一(yi)。
在(zai)(zai)新(xin)的(de)產(chan)業(ye)生態(tai)醞釀(niang)發(fa)(fa)展(zhan)成熟的(de)過程中(zhong)，我們(men)深切地體(ti)會(hui)到要(yao)在(zai)(zai)戰(zhan)略上科學謀(mou)劃(hua)，與(yu)(yu)中(zhong)國(guo)式現代化建設(she)同(tong)(tong)頻共(gong)振。依據自身優勢和(he)定位明(ming)確、具有(you)前瞻性(xing)的(de)核(he)心目(mu)標(biao)和(he)重(zhong)點任務，要(yao)具有(you)強(qiang)大(da)的(de)戰(zhan)略定力(li)(li)，錨(mao)定創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)，堅持不(bu)懈地推(tui)進落實；要(yao)堅持標(biao)準(zhun)研制與(yu)(yu)應(ying)用(yong)并重(zhong)，形成產(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)良(liang)性(xing)生態(tai)；要(yao)破除(chu)產(chan)研結合難點，推(tui)進技術創(chuang)新(xin)和(he)應(ying)用(yong)落地；要(yao)理順傳統業(ye)務部(bu)門(men)和(he)數字出(chu)版(ban)部(bu)門(men)協同(tong)(tong)發(fa)(fa)展(zhan)機制，下好(hao)“同(tong)(tong)步謀(mou)劃(hua)、一(yi)體(ti)策劃(hua)、統籌推(tui)進”一(yi)盤棋；要(yao)在(zai)(zai)提(ti)升“內循環”效能的(de)基礎(chu)上，積極擴(kuo)大(da)全球“朋友圈”，推(tui)動“引進來”和(he)“走出(chu)去”雙向發(fa)(fa)力(li)(li)，共(gong)育創(chuang)新(xin)生態(tai)。在(zai)(zai)新(xin)一(yi)代人工智能技術的(de)推(tui)動下，數字出(chu)版(ban)正在(zai)(zai)加速向智能出(chu)版(ban)升級(ji)，我們(men)將緊跟(gen)時代發(fa)(fa)展(zhan)潮流(liu)， 為廣(guang)大(da)師生、讀者提(ti)供更(geng)(geng)多、更(geng)(geng)好(hao)、更(geng)(geng)優質、更(geng)(geng)有(you)效的(de)知識解決方案。同(tong)(tong)時，也希望和(he)出(chu)版(ban)同(tong)(tong)仁攜手并肩，一(yi)起深化合作，共(gong)同(tong)(tong)營造開放、信任、多贏的(de)數字出(chu)版(ban)發(fa)(fa)展(zhan)環境，以“出(chu)版(ban)+教育+數智”融合為核(he)心，用(yong)心打造出(chu)版(ban)行業(ye)新(xin)質生產(chan)力(li)(li)，向“數”而(er)(er)錨(mao)，向“新(xin)”而(er)(er)行，向“智”而(er)(er)變，向“善”而(er)(er)為，共(gong)創(chuang)全球出(chu)版(ban)業(ye)的(de)美(mei)好(hao)未(wei)來。